문해력 Online은 읽기와 쓰기 수준에 맞춰 L1부터 L6까지 구성됩니다. 작품을 읽고 내용을 설명한 뒤, 책 속 근거를 찾아 자기 생각을 글로 쓰는 과정을 살펴보세요.이 샘플 채널의 4주 수업 예시는 문학 읽기와 토론, 비문학 읽기와 융합 논술, 글쓰기 피드백을 순서대로 보여줍니다. 실제 수업 단계와 도서는 사전 진단 후 안내합니다.

이야기책은 인물의 마음과 선택을 가까이 보게 합니다. 설명하는 글은 현상과 개념을 정리할 단서를 줍니다. 두 글을 이어 읽으면 같은 문제를 감정과 정보의 눈으로 각각 볼 수 있습니다.가령 작품에서 인물이 새로운 곳으로 옮겨 가는 장면을 읽은 뒤, 환경이나 지역에 관한 설명 글을 읽을 수 있습니다. 아이는 두 자료가 알려주는 것과 알려주지 않는 것을 구분하고, 자신의 질문에 필요한 근거를 고릅니다. 마지막에는 자료를 나열하는 대신 하나의 주장으로 묶어 글을 씁니다.함께 해 볼 활동서로 다른 두 글에서 같은 주제를 찾고, 각 글이 알려준 사실이나 장면을 하나씩 적어 보세요.

같은 장면을 읽어도 아이마다 주목하는 인물과 이유가 다릅니다. 토론에서는 먼저 상대의 생각을 끝까지 듣고, 내가 이해한 내용을 다시 말해 봅니다. 그다음 내 의견을 말할 때 책 속 장면을 근거로 붙입니다.의견이 달라도 바로 이기려 하지 않습니다. “나는 이 장면 때문에 다르게 생각해”라고 말해 보면 자신의 생각이 어디에서 출발했는지 분명해집니다. 한 번의 토론 끝에 의견을 바꿀 수도, 처음의 의견을 더 깊게 설명할 수도 있습니다. 두 경우 모두 읽고 생각한 흔적입니다.함께 해 볼 활동한 인물의 선택을 두고 서로 다른 이유 두 가지를 적어 보세요.

독서 뒤 첫 문장이 “재미있었어요”라면 그 감상을 지우지 않아도 됩니다. 무엇이 재미있었는지 한 장면을 고르고, 그 장면에서 인물이 한 행동을 써 봅니다. 이어서 왜 그 행동이 놀랍거나 마음에 남았는지를 적으면 감상은 근거가 있는 생각으로 자랍니다.예를 들어 “주인공이 다시 돌아간 장면이 기억에 남는다. 친구를 혼자 두지 않으려고 한 선택이기 때문이다”처럼 장면과 이유를 연결할 수 있습니다. 문장의 길이보다 생각의 연결이 중요합니다. 선생님은 아이가 고른 단서를 존중하면서 독자가 이해하기 쉬운 순서로 문장을 다듬도록 돕습니다.함께 해 볼 활동“나는 ___ 장면이 기억에 남는다. 왜냐하면 ___ 때문이다”를 아이 자신의 말로 채워 보세요.

책을 다 읽고 줄거리를 다시 말하는 일은 좋은 시작입니다. 그다음에는 한 장면을 골라 아이가 스스로 질문을 만들게 해 주세요. “이 인물은 왜 여기에서 멈췄을까?”, “내가 그 자리에 있었다면 무엇을 보았을까?”처럼 책의 단서로 답할 수 있는 질문이 좋습니다.대답이 짧아도 괜찮습니다. 아이가 떠올린 이유를 한 문장 더 말하도록 기다려 주세요. 다른 해석이 나오면 바로 정답을 알려주기보다 어느 장면에서 그렇게 느꼈는지 함께 찾아봅니다. 질문, 장면, 이유가 이어질 때 읽은 내용이 자기 생각으로 바뀝니다.함께 해 볼 활동오늘 읽은 책에서 마음에 남은 장면을 하나 고르고, 그 장면에 던질 질문 한 개를 적어 보세요.